onsdag 29 april 2020

Teasern är här!

Jag ser fram emot nästa veckas Höjaskolan läser! Någon mer?


fredag 24 april 2020

Introducing...


Då var det dags att presentera en ny Höjaskolan läser! Nästa tillfällen kommer att handla om den spännande kombinationen ”böcker + musik”. Vilka böcker tolkar likadana känslor som din älsklingsartist? Vilka låtar passar din favoritbok? Vi diskuterar möjligheterna!

Istället för två finns tre olika datum/tider:
Måndag 04/05, klockan 14:30
Tisdag 05/05, klockan 15:30
Onsdag 06/05, klockan 14:00.

Och för första gången någonsin äger ett av mötena rum på Ungdomshuset! Varmt välkommen!

torsdag 23 april 2020

Bokninjorna är här!

Världsbokdagen är en temadag instiftad av Unesco för att uppmärksamma Boken (japp, med versalbokstav) samt Upphovsrätten. Temadagen infaller den 23 april varje år.

I år händer det något väldigt märkligt: Höjaskolan får besök av… ninjor. Som smyger runt. Förföljer oss. Attackerar oss. Med boktips!



Om du skulle stötta på en bokninja: ta gärna reda på lästipset, och göm sedan ninjan igen någonstans där den kan överraska en annan läsare!


Skrolla gärna igenom den här artikeln på Malmö delar också, där olika skolbibliotekarier (inklusive yours truly) tipsar om bra högläsningsböcker.

onsdag 22 april 2020

fredag 17 april 2020

En vecka i överlevnads tecken

För några veckor sedan, när det såg ut att det nya coronaviruset skulle leda till allmän distansundervisning, fick Höjaskolan läser! ett digitalt avsnitt. ”Online only” annonserade jag. Det blev ett halvlyckat experiment som lärde mig mycket.

Självklart att jag inte gick in helt oförberett utan tog inspiration från Jenny Edvardssons praktik och senaste bok Läsa och samtala om skönlitteratur – med digitala verktyg.


Av många möjliga plattformar valde jag en befintlig, där skolbiblioteket redan hade ett konto: Instagram. Jag lade upp anpassade citat, boktips och olika omröstningar i temat Världens undergång (vilket jag närmade mig ganska… lättvindigt; tänk gärna pandemier och klimatkatastrofer, men även zombier, utomjordingar och apokalyptiska spådomar). Trots dessa visade det sig vara svårt att engagera eleverna. Rösta i en story: ”okej, varför inte”. Men skriva något i ett kommentarsfält? ”Helst inte!” (Förutom ett olyckligt, icke-okomplicerat tips om Hitlers Mein Kampf som domedagsroman.)


En stor, analog tankekarta bidrog väl med filmtips och nyckelord, men tyvärr ledde en hel veckans insats och ett väldigt rikt tema inte till några djupare reflektioner.


Resultatet av den stora undergångsturneringen blev likadant: inte den rikaste och mest gripande berättelsen överlevde. Jag hade jättegärna sett elever slås om Mats Strandbergs Slutet eller Mats Wahls Blodregn, Dmitrij Gluchovskijs Metro och James Coreys The Expanse, och fått dem att rösta för Cormac McCarthys Vägen, John Wyndhams Triffiderna, och H.G. Wells Världarnas krig.

Har jag några viktiga slutsatser? Kring… fel medium kanske? Eller ovana användare? Nja, jag vet inte, utan tänker i alla fall inte bara hålla Höjaskolan läser! digitalt nästa gång. Sedan ser jag verkligen potential för en både-och-scenario. Jag nådde ju elever som jag annars inte fångar. Men jag tackar framförallt Folkhälsomyndigheten att det här inte är slutet, och att vi fortfarande har öppet!