Att samla ihop skolans mest lässugna elever och få dem att delta i antingen mellanstadiets BOKK LUBB eller högstadiets Höjaskolan läser! var en utmaning redan från början. Inte minst för att jag envisades med drop-in-möten efter lektionstid, kryptisk kommunikation och udda tematiska upplägg. 😉 Men på slutet av förra läsåret kände jag att det verkligen hade blivit dags att tänka om. I stället för att främja läsning hos skolans mest ovana läsare erbjöd jag nämligen de mest motiverade bokslukarna ännu mer av min tid!
Oliver Jeffers - What We'll Build
Den sedan tidigare etablerade kombinationen av lekar, boktips, högläsning och boksamtal fick stanna, medan själva tillfällena flyttades till klassrummen OCH lektionstid. Nu får alla vara med, även de som ”hatar” att läsa. Temana än så länge: bannlysta böcker, text och bild, den långsamma läsningen:
Hittills fungerar bokklubbarna lite sådär, tycker jag. Jag behöver komma loss från föreläsningsformatet igen. Leka! Överraska! Jag vill svara på frågan ”varför läsa?” så att också ”varför är vi ens här?” lyser igenom. Och påminna mig själv om att det slutliga målet fortfarande är: att förändra skolan.
Att mäta är att veta, låter det, och siffror har vi. Om vi nu tittar på skolbibliotekets mest efterfrågade (eller snarare mest lästa) titlar, vad kan vi då dra för slutsatser?
Lågstadiet:
Alltid: superhjältar; fotbollsspelare; Naruto; Pokémon; ”bajsboken”. Kanske: Kattspionerna på Rosengård; Splej; fakta om djur; fakta om andra världskriget; bilderböcker. Aldrig: mina finaste skönlitterära kapitelböcker.
Mellanstadiet:
Alltid: skräck (”men du har inga riktigt otäcka böcker, Bram!”); Dagbok för alla mina fans; manga; Splej. Kanske: böcker jag har dubbletter av för att kunna läsa tillsammans med min bästa kompis; böcker med tecknade sekvenser; böcker på engelska. Aldrig: mina mest känslosamma skönlitterära barnböcker.
Högstadiet:
Alltid: ”jag vet inte”; ”finns den som film?”; tunn och lättläst; böcker jag har sett på TikTok trots att jag är en ovan läsare och oavsett om de nu verkligen passar mig. Kanske (men jag ger upp lätt, så mina lån kommer att ligga i mitt elevskåp i måååånader): fotboll; häftiga mord; hjärtskärande sorg; sockersöt romantik. Alternativt: en framsida som är cool och nutida. Aldrig: mina bästa skönlitterära ungdomsromaner.
Okej, gänget! Nya aktiviteter, nya presentationsfilmer. Det känns som att jag fortfarande har en (väldigt?) lång väg att gå, men sakta men säkert hoppas jag kunna tillämpa insikterna från mitt förra inlägg med biblioteksrådets kommentarer om vad jag anordnar och hur jag kommunicerar.
I alla fall: nya, starkare samarbeten ingår! Läs, skriv, pyssla och tipsa poesi tillsammans med Elin från Husiebiblioteket och Jovanna från Videdalsskolan. På Husie fritidsgård! Vi bjuder på fika.
Och sedan: att läsa med öronen. I skolbibliotekets bestånd finns en massa ljudböcker, de flesta säkert oupptäckta, som ni når både på nätet och i läsappen Biblio. Under två träffar tittar vi på hur vi kan ”bläddra” igenom och vilka topptitlar som gömmer sig där. Ni får tipsa om era egna favoritböcker också! Det blir spel, och fika, och några andra gratis ljudbokstjänster. Välkomna till både mellanstadiets BOKK LUBB och högstadiets Höjaskolan läser!:
”En trailer kanske inte är en trailer när klippet blir helt obegripligt.” Lite sådär lät det när jag bad högstadiets biblioteksråd att fundera över varför Höjaskolan läser!-träffarna lockar så få deltagare. Insikten medföljdes sedan av knivskarp kritik. ”Helt fel.” ”Ingen bryr sig.” ”Nej nej nej.” ”Hur tänkte du?”
Bokprat? Det känns nästan kört från början, för vem är nu intresserad av det? Men okej, om jag nu envisas…. Då vill eleverna veta i förväg vad aktiviteten handlar om, inte behöva skanna en anonym QR-kod (och jag som var så stolt över min gerillamarknadsföring). Ju fler detaljer, desto bättre. Det är bra att jag kommunicerar klockslag, men hur länge ska det pågå? Sluttid, snälla. Färger, snälla. Riktiga flyers. Innehåll att dela på nätet. Dessutom vill de helst vara med och bestämma själva. Välja temat, till exempel. Och det ska ALLTID finnas fika. Skriv det, Bram!
Blickande i backspegeln förstår jag anmärkningarna, även om jag fortfarande kan sörja nyfikenhetens död. Vad säger ni när ni tittar på avsnitten från det senaste halvåret?
BOKK LUBB S03 E04: ibland vill jag bara kunna fly härifrån... till framtiden! Men bjuder den på glada nyheter eller katastrofer? Utopi eller dystopi? Mellanstadiets BOKK LUBB var tillbaka och diskuterade de många nya titlarna inom den spännande genren som kallas Science fiction. Och som vanligt blev det: boktips, utmaningar, och mycket mer.
BOKK LUBB S03 E05: den här träffen fick stå för något alldeles nytt! Efter påsklovet välkomnade jag nämligen Höjaskolans mellanstadieelever att återupptäcka bilderboksmagin. Vi läste några av ALMA-aktuella Eva Lindströms fantastiska verk och skapade våra egna korkade berättelser i en riktig skaparverkstad.
BOKK LUBB S03 E06: förra läsårets sista BOKK LUBB! Högläsning och boksnack! Skaparverkstad! Sommarlov och hemligheter!
Samtidigt rullade också högstadiets alternativa bokklubb på. Med, till exempel, Höjaskolan läser! S03 E05, sci-fi-avsnittet. I yttre rymden hör ingen dig skrika… (Okej! Den här trailern var definitivt inte mitt bästa verk, men själva träffarna blev det. Mindmap, boktips, spel! Både på skolbiblioteket och på besök hos Husie fritidsgård.)
Höjaskolan läser! S03 E06: äntligen! Girl power tema!
Och till sist, Höjaskolan läser! S03 E07, även denna om hemligheter...
Hur som helst kommer säsong 4 av både BOKK LUBB och Höjaskolan läser! att se annorlunda ut. Inte lika nördig, kanske (vi får väl avvakta där, hahah). Men med ett mer öppet (kommunikativt talat) visir i alla fall (vad, till vem, var, när, hur?). Håll gärna tummarna! Jag kompletterar mina skolegna träffar med ett förstärkt läsningsrelaterat samarbete med Husie fritidsgård, Husiebiblioteket och Videdalsskolan. Mer info: snart.
Som ni säkert vet har vi på Höjaskolan 3 olika biblioteksråd, ett för varje stadie, med elevrepresentanter från varje klass. Under förra läsåret träffades skolans olika biblioteksråden sammanlagt hela 20 gångar! Det är många minuters delaktighet. Men då medföljer också tunga frågor:
- Vad är syftet med träffarna? - Vad har de lett till? - Hur kan mötena bli (ännu) bättre?
Biblioteksråden är en viktig informationskanal fram och tillbaka till klasserna. Vilka utvecklingar är på gång? Vilka utvecklingar är uppskattade? Ändringar ska gå åt rätt håll, ska synas, ska förklaras.
I våra biblioteksråd får eleverna dessutom träna på demokrati och medborgarinflytande. Precis som mötenas upplägg är anpassat efter elevernas ålder, så ska råden leda till att verksamheten anpassas efter elevernas behov och önskemål. De minsta eleverna aktiveras på olika sätt: de får redesigna biblioteksmöbler, stapla böcker och visa hur duktiga de är på bokstavsordning. Under tiden pratar vi biblioteksinredning, inköpsförslag, hur det går i en och annan tävling och utmaning, och vad de borde få göra mer av… Idéerna hamnar ofta i likadana spår: MER. AV. ALLT. Även förra året önskades ännu aktivare möten (för de är bäst), fler böcker, fler biblioteksbesök (även med fritidshemmet).
Även de äldre eleverna får kreativa uppgifter ibland (skapa bokryggspoesi, ta selfies och regissera reklamfilmer), men med dem diskuteras oftare bibliotekets regler, inredning och projekt.
Högstadiets biblioteksråd tog fram nya trivselregler utifrån skolbiblioteket som ett delat rum, och boklån som ett socialt samspel. I rummet finns visst en egen, ömtålig stämning som är värd att försvara. Tillsammans reflekterade vi: varför har vi de reglerna vi har? Hur kan vi tillsammans se till att de följs? Hur bär vi ansvar för andras stökiga beteende även när vi själva inte gör något fel?
Och sedan: kan vi inte i år tillsammans jobba för:
- schemalagd tyst studietid i biblioteket, - tillgång till uppehållsrummet bredvid - fräschare färger, - bättre kommunikation om aktiviteter (glada, starka färger även här; tydlig information om vad aktiviteterna innebär), - ett skolbibliotekspris vid skolavslutningen, - hörlurar, - brädspel, kortspel, quiz och frågesport?
Topplistorna (jag vet att ni har längtat)! Upptäck vilka böcker alla pratat om i år. Har ni koll? Missat några? Blivit inspirerade?
Barnavdelningen blev visst TOTALDOMINERAD av en enda serie året runt. Jag har aldrig haft längre väntelistor. (Del 7 utkommer den 20 maj!)
Ni som har lånat en melllansvår bok i år känner säkert igen dessa! Topplistan på mellanhyllan visar en tydlig bredd på läsintresset... även om fokus ligger uppenbarligen på mys?
Ungdomsavdelningens topplista bjuder på en spännande blandning, helt enligt sedan tidigare betraktade trender: - Manga är tillbaka och lockar även yngre läsare (möjligtvis tack vara seriehyllans uppgradering och förbättrade synlighet); - Det krävs en större exponering och en tydlig vardagskoppling för att en ungdomsroman ska fånga fler på Höjaskolan (ni vill känna igen er, och hänga med i det som är inne nu); - Sociala medier har positiva effekter på er läsning: många får (eller hittar) sina boktips på engelska.
Att den här listan motsvarar ett betydligt lägre antal lån än de övriga är kanske inte förvånande(?) men något jag absolut vill jobba med under vårterminen. Tillsammans gör vi 2022 till ett underbart år för läslusten!
Faktalistan har djur, fotbollsspelare och dataspel: det kan nog stämma!
Då var det dags igen för BOKK LUBB och Höjaskolan läser!: respektive mellanstadiets och högstadiets ovanliga biblioteksträffar som bjuder på utmaningar, spel och boksamtal. Det finns ärligt talat ingen bättre anledning till att stanna på skolan efter lektionstid.
Den här gången tittade vi på böcker som väcker känslor... till max. Som är alltså extra känslosamma. Extra roliga. Extra sorgsna. Extra spännande. Böcker som får oss att skratta högt, gråta, falla hårt för huvudkaraktären, eller skrika i desperation.
Vilka böcker får upp din puls? Dessa är några av mina:
Halloween. Den kusliga stämningens högtid. Rysningar. Ett dunkande hjärta. Sönderbitna naglar. En lampa som helst aldrig mer ska släckas. Det finns böcker och berättelser som kallar fram mardrömmar lika effektivt som värsta skräckfilmen. Oktober SKA stå för skräckläsning! Och skulle alltså även i år.
Själv tycker jag inte riktigt om skräck, måste jag erkänna. Eller jo, det gör jag, men jag vill inte *bara* bli skrämd. Snarare överraskad, överrumplad, förtrollad, fångad, bortförd. Av komposition. Av världsbyggande. Av idéer.
Enter novellförfattaren Kelly Link, som lyfter berättelser med prestigelöst hög B-film-pulp-känsla till, javisst, storkonst. Som vänder på våra förväntningar tills vi inte riktigt vet vad vi ska tänka eller känna. Jag har säkert nämnt henne förut. Nu fick både mellanstadiets BOKK LUBB- och högstadiets Höjaskolan läser!-deltagare en till chans att upptäcka hennes underbara verk.
Vi läste novellerna Specialistens hatt och Monstret, och prövade kreativt skrivande med "Skräck out"-poesi!
Vet ni vad som också är tillbaka för sin tredje säsong? Mellanstadiets BOKK LUBB! Och i fall det inte var tillräckligt tydligt: vi fortsätter att ha atypiska bokcirklar på Höjaskolan. Delta inte för gemensam läsning utan för tematiska boktips, uppdrag och utmaningar samt en diskussion kring ett kortare utdrag ur en barn- eller ungdomsbok som inte alltid avslöjas innan.
I september tittade vi lite närmare på några berättelser som avspelar sig kring… fyrtorn!? Huvudrollerna gick till de mystiska platserna och spännande händelserna i:
- Emilia och pojken från havet, Annet Schaap - Malamander och Gargantis, Thomas Taylor - Fyr 137, Ingelin Angerborn
Vi spelade stapelspelet Jenga och letade citat som vi fångade i strålkastarljus.
Några helt förväntade resultat faktiskt, men också några överraskningar! Som vanligt ska vi ta listorna med en nypa salt (utlån beror jättemycket på tillgänglighet; av vissa titlar har vi fler exemplar medan andra kanske fått ligga bortglömt i ett elevskåp i flera månader), men intressanta och roliga är de säkert.
En snabbanalys:
- Mystiska skolans succé bland våra yngre elever!
- Den självklara populariteten av den senaste delen i Handbok för superhjältar-serien!
- Effekten av Netflix (och Höjaskolan läser!-avsnitten) på Leigh Bardugos lyft (och även Guillermo del Toros Trollhunters).
- Sedan, boken som sticker ut (även i sin skönlitterära nivå vågar jag påstå): Katherine Rundells underbara The Wolf Wilder. Om ni inte har läst den, gör det!
- I övrigt, enligt sedan tidigare etablerade mönster: mycket skräck, lättläst, djur och fotboll.
- Inte med i toppen (tack och lov): Musse & Helium.
Vad får vi om vi slår ihop lästips, några lekfulla utmaningar, och lite reklam till mellanstadiets BOKK LUBB? I belöning till en årskurs som varit särskilt duktig och driven att återlämna sina böcker tid? Jaha, då får vi väl en riktig BOKP ARTY!
Mellanstadiets biblioteksråd assisterade med att spela in en video till månadens BOKK LUBB! Avslutade med en tillbakablick över årets verksamhet och en (nyttig!) fika. Tack och hej! Vi ses efter lovet! Ha en jättefin sommar!
Höjaskolan har en ny Batmanklass! Och vilken triumf för 5B, som kämpade så hårt för att ta över från 1A. Återlämningstävlingen har blivit en riktig galen berg-och dalbana, där en enda försenad bok kan avgöra vem som vinner.
Nu börjar allt från början igen en sista gång: det är en månadstitel kvar att vinna, innan vi sedan utser årets Batman. Lycka till, alla! Håll koll på era lån!
Det är en utmaning ibland att främja elevernas nyfikenhet, kreativitet och delaktighet. Jag vill inte vara den enda som pratar. Jag vill inte vara den enda som kommer med förslag. Och jag vill framförallt inte vara den som skissar horisonten, ramen för vad som är rimligt, bra eller möjligt. Men om det nu inte kommer någonting alls? Efter att ha öppnat för en Kunna-/Visa-/Dela-/Göra-saker-klubb i flera månader? Kom igen, Höjaskolan!
Vad vill NI göra på biblioteket? Hur vill NI bidra till skolbibliotekets olika program? Jag letar fortfarande efter elevinitiativ som passar bibliotekets verksamhet där NI får bestämma, styra och anordna.
Under tiden fick representanterna i mellanstadiets biblioteksråd svara på några snabba frågor i en så kallad blixtrunda. Deras åsikter ger mycket till vidare analys, och kanske leder de till något nytt ändå. Blir ni möjligtvis entusiastiska av att läsa dessa?
Skolbiblioteket har hittills inte lagt särskilt stort fokus på tecknade serier och grafiska romaner. Men så småningom har samlingen ändå blivit mer omfattande, och värd att upptäckas.
Jag tipsade om mina egna favoritserier hela veckan (listan finns kvar på Instagram), och försökte få eleverna att komma på memes med hjälp av bildrutor selekterade ur deras egna älsklingstitlar. Inte en helt enkel uppgift, visade det sig, för man ska ju ta lite avstånd från originalmaterialet först för att sedan hitta det potentiellt roliga i en enskild bild. Vad tycker ni?
Månadens BOKK LUBB zoomar in på tecknade serier och grafiska romaner. (Vi håller tummarna att Adlibris hinner leverera våra nyaste seriealbum. Det vore så himla roligt med ännu fler titlar att prata om!)
Det är spännande med poesi. Hur ett ord kan bli en sanning. Hur några rader kan fånga stora känslor. Hur ett enkelt språk kan förvandlas till konst. Månadens BOKK LUBB bjöd på både läs-, lyssnar-, och skrivtips att krossa våra förväntningar om vad en dikt kan vara eller åstadkomma.
Naturligtvis är det inte alltid lätt att skapa med ord. Att leka däremot? Det är superenkelt! Under bokklubbsträffarna följde vi det här manuset:
Nej, det får man väl säga. De senaste BOKK LUBB-träffarna, i kärlekstema, var inte alls populära. Med eleverna som deltog läste vi några utdrag ur Katarina von Bredows Du & jag (Deco Army! Kyss nummer ett! Kyss nummer två!) för att sedan samla in våra bästa kärleksbrevtips:
1. Skriv för hand. (Kärleksbrev är sådana som man vill kunna spara i en låda på vinden istället för i sin Google Drive.)
2. Skriv på fint papper. (Riv helst inte en sida ur en av skolans randiga anteckningsblock.)
3. Börja inte med ”hej”. (Om du inte vet hur du ska inleda, hoppa över inledningen helt och hållet.)
4. Berätta något. (Undvik (dålig) poesi, långa beskrivande hyllningar och andra klyschor. Skriv om något du har sett, läst, tänkt.)
5. Skriv inte anonymt. (Du vill väl att brevet ska leda till något, eller?)
Under veckans möte fick representanterna i mellanstadiets biblioteksråd sätta upp post-it-lappar med sina bästa förslag för att förstärka bibblans verksamhet. Och den här gången blev det inte bara samma eviga tjatet om hur tråkigt och blekt skolbiblioteket ser ut. (Hyllorna anpassades faktiskt lite under jullovet. De har fått lite mer färg och bättre skyltning. Och eleverna höll med om att det blev ett steg åt rätt håll.) Det kom in helt oväntade önskemål också: ”mer tid i biblioteket”! ”Fler mangaserier!” ”Fler kändisar (fast färre böcker om Hitler)!”
Vilka böcker var populärast bland Höjaskolans elever i år? Här kommer topplistorna! Räkna gärna med att vissa böcker har varit mer tillgängliga än andra… men ni känner säkert igen er i resultaten.
Topp i 2020: rekordutlån per avdelning
Bilderbok: Alla räknas, av Kristin Roskifte Barn: Spökdiscot, av Katarina Genar och Alexander Jansson Barn, serie: Hundmannen, av Dav Pilkey Mellan: Jag heter Död: 13 skräckhistorier, av Lena Arro Mellan, serie: Amulett. Del 1, Stenväktaren, av Kazu Kibuishi Ung: Det som lever under oss, av Kerstin Lundberg Hahn Ung, serie: Naruto. Del 1, The tests of the Ninja, av Masashi Kishimoto Fakta: Minifakta om hundvalpar, av Ann-Charlotte Ekensten
Topp från 2020: populärast bland årets utgivning
Bilderbok: Megaztrålen, av Peter Bergting Barn: Handbok för superhjältar. Del 5, Försvunna, av Elias och Agnes Våhlund Barn, serie: Hundmannen, av Dav Pilkey Mellan: Festen, av Petter Lidbeck Mellan, serie: (ingen?!) Ung: Bröderna Tjej, av Per Nilsson Ung, serie: Sista chansen, av Rainbow Rowell och Faith Erin Hicks Fakta: Billie Eilish: livet och musiken, av Malcolm Craft
De flesta av dessa är inne just nu och går att låna under lovet! God jul och gott nytt år till alla. Tack för alla fina möten på skolbiblioteket. Vi ses på andra sidan jullovet!
